〔舊文出土系列三〕大學是甚麼？

〔寫於二零零一年，時嶺南正為code of learning 討論得火熱〕

　　記得在八個月前剛收到JUPAS結果，心?便在想：這會是一間怎樣的大學？我期望的又是一間怎樣的大學？

　　記得以前有老師跟我這樣說：『大學是一處讓你學會如何處理自由的地方。』的而且確，嶺南和中學很不同。至少不再有人對我說我的頭髮太長，襪太花，鞋不 夠黑。至少我不必公式化且毫無感情的每天起立敬禮：老師早晨，老師再見。至少我可以把我要說的話貼上大字報──儘管好像沒有多少人有空回應。

　　但這就是我期望的大學嗎？還是應該說，嶺南就是這樣而已？

　　同學們不來上課，他們會知道自己要付的代價──少聽一課書。後果或許是GPA不及別人，也可能根本沒有甚麼後果。要是同學覺得少上一課書比上了還有意 義，那麼為甚麼要強迫學生上課？至於談話、吃東西、打電話諸如此類，如果大學的教育就是要學生學習自主自由，學習行使權利、負起責任，那實在沒有理由不讓 同學自行和老師立下共識。強加所謂規條規則，從另一角度看，就是剝削了學生最重要的學習機會。

　　設立條例本來沒有問題，問題是條例是誰設立，和如何設立。由上而下的推行的政策，是為了培育甚麼樣的學生？校長強調的博雅教育，是為了培育一些循規蹈矩的乖學生，還是一些有承擔而又能夠從思考明白自己所需的學生？

　　學校有多重視學生的意見，在下一次Senate就可以看到。從大字報上看到、從同學閒談中聽到，同學支持學校制定條例的聲音少之又少。然而，『開明』的學校又會如何對待我們的反對意見呢？

　　肉在俎上，如何自處？

　　『常自覺與不自覺地採取了一個傳統上的「知識分子」的角色，即關心天下事，對天下事一肩承起。』這是金耀基眼中的『典型』大學生。或許我們會對『大學 生』三字有不同理解，但若連最切身的事也不去理、不出聲、不爭取，在別人以『大學生』來稱呼自己的時候，我們真能不臉紅嗎？

　　嶺南學生不嫌太吵，只嫌太靜。

　　我也願嶺南變得更喧鬧。