神童詩鈞與代課老師

那天在電視上看見9歲進大學的沈詩鈞，第一天上學之後被一眾記者捉著訪問，亞視的新聞在晚間新聞轉播了長長的一段訪問，猜信編導和我一樣，同樣覺得這段訪問相當有趣吧。一個９歲的小朋友，在鎂光燈之下表現出其直率－－或有人會稱之為寸寸貢－－的一面，看不見 freshmen 應有的興奮，取而代之的卻是一臉的不耐煩。其實被傳媒訪問，往往叫人壓力重大，生怕講錯說話便覆水難收，一點也不容易，也真難為了小詩鈞。看看網上討論區，有的認為小朋友理應童言無忌，是太淺便說太淺，不必讓成人的虛偽污染小孩的坦率；也有認為九歲小孩也應懂禮貎，有IQ也要有EQ，否則只會淪為高分低能的大學生。當然也有擔心神童傳奇變成傷仲永，揠苗助長最終會使它營養不良。林林總總，莫衷一是。

在詩鈞開學之時，恰巧我也進了一所中學當代課老師，學校是有名的 band 3 學校，校內學生多是被社會邊緣化了的一群，成績也當然與出類拔箤相距甚遠。外人一聽校名，便會覺得學生都是頑劣得無可救藥，自己也理所當然地『做定心理準備』，大有壯士一去不復還之悲壯。可是踏進課室以後，我這教學新丁立刻為自己的 stereotyping 羞愧無地，只因這些學生比起許多名校的同學更乖，更主動學習。他們不是神童，也許不太聰明，往日的根基打得不夠好，成績也不標青，可是求學態度卻讓我這個小小代課老師大為寬懷。

學校裡大不少是南亞裔和從內地來港的學生，他們各自面對不同問題。像南亞裔的同學，由於家庭背景問題，大部份都無法和本地的學生學同一程度的中文課。他們學的，多是由學習說廣東話開始，厲害一點的會學寫中文字，可是要像本地同學學寫文章、分析文章的文化含蘊，卻是千難萬難。可是跟從香港的教育制度，要上大學必需 AL 的 CL&C 合格；否則就要另找途徑，如考 GCE 等。所以這些南亞的學生，雖然同樣接受教育，但要進入大學卻遠比本地的同學困難。

至於來自內地的同學，往往比『正常』同學大上兩三年，而且許多也不諳粵語，英語也較為落後。可以想像，他們要在校園生活，需要比起常人大幾倍的勇氣，才能跨越年齡和語言的障礙，融入本地學生群之中，並在學術上爭取好成績。可以想像，他們的家庭不會有餘錢給他們去補習，學鋼琴、參加歐洲遊學團等，對他們都是奢侈得可怕的神話。還幸學校提供了不少學習機會，讓他們可選擇的，不至少得可憐。

所以在電視上看見小詩鈞，我並不為他擔心，因為這世上本來就沒有人可以保證，一個天才必定可以成為救世主。他需要的，是選擇自己前路的自由，而看來今天他已經得到，他可以盡情地醉心在他所愛的數學之中，這是何等的幸福。也有可能過了幾年之後，他發現數學沒有挑戰性，然後全心投入另一學科之中，這也不要緊，請讓他像我們每個人一樣，去追尋自已理想的生活。

也願我們的社會，在這一股『神童熱』之後，會將視線重新投到那些弱勢的孩子身上，讓每個孩子都可享有選擇自己未來的自由。